Staatlichen Schulämter in der Stadt und im Landkreis Landshut Die Landshuter Grund- und Mittelschulen – Vermittlung von Werten und Kompetenzen sowie Wissen, Können und Haltungen“ Grund-, Mittel- und Volksschulen (41 Grund- und 20 Mittelschulen sowie 1 Volksschule) 08.09.2023

 

Zahlen, Daten, Fakten

 

1. Personelle Veränderungen

 

1.1. Schulamt – Konstanz in der Schulaufsicht

 

• Michael Kugler             Schulamtsdirektor, Fachlicher Leiter
• Anja Hartwig             Schulamtsdirektorin, stv. Fachliche Leiterin
• Sylvia Blank Schulamtsdirektorin
• Sebastian Hutzenthaler Schulamtsdirektor

 

 

1.2. Neubesetzung von Funktionsstellen an Schulen

 

1.2.1 Stadt Landshut  

 

Nachname	Vorname	Titel	neuer Schulort	neue Funktion / neuer Titel
Bogenrieder	Rosa	KRin	Peter und Paul GS	Schulleitung / Rin
Schuster-Grill	Alexandra	KRin	Nikola MS	Schulleitung / Rin
Santner	Manuel	L	Nikola MS	stv. Schulleitung / KR
Bornschlegl	Katharina	Lin	Karl-Heiß GS	stv. Schulleitung / KRin
Brandstetter	Irmgard	Lin	Seligenthal GS	stv. Schulleitung / KRin
Yblagger	Christine	StRGS	Konradin GS	stv. Schulleitung / KRin

 

1.2.2 Landkreis Landshut

 

Nachname	Vorname	Titel	neuer Schulort	neue Funktion / neuer Titel
Schmid	Alexander	KR	Bayerbach GS	Schulleitung / R
Frohnholzer	Andrea	KRin	Gerzen GMS	Schulleitung / Rin
Hemmersbach	Katharina	Rin	Ergoldsbach GS	Schulleitung / Rin
Stauner	Sabine	Lin	Obersüßbach GS	Schulleitung / Rin
Frohnholzer	Florian	KR	Pfeffenhausen GMS	stv. Schulleitung / KR
Reichenwallner	Julia	KRin	Kirchberg GS/Adlkofen GS	stv. Schulleitung / KRin
Seisenberger	Katharina	Lin	Vilsbiburg MS	stv. Schulleitung / KRin
Straßer	Judith	Lin	Kumhausen GS	stv. Schulleitung / KRin
Noll	Bianca	Lin	Ergolding GMS	stv. Schulleitung 1 / KRin
Hilz	Bianca	Lin	Ergolding GMS	stv. Schulleitung 2 / KRin

 

1.3. Mittelschulverbund Ergolding-Essenbach-Niederaichbach

Der Verbundkoordinator ist turnusgemäß Herr Rektor Christian Schießl, GMS Essenbach

2. Vorstellung des Schulamtsbereiches Landshut

Die Staatlichen Schulämter in der Stadt und im Landkreis Landshut sind ein Doppelschulamt, das in Personalunion geführt wird. Neben dem „Fachlichen Leiter“ der beiden Schulämter, Hr. SchAD Kugler, und der stellvertretenden fachlichen Leiterin Fr. SchADin Hartwig, stehen zwei „Rechtliche Leiter“: Hr. Oberbürgermeister Putz und Hr. Landrat Dreier.

Das Schulamt hat die Aufsicht über 62 Schulen, das sind 41 Grundschulen, 20 Mittelschulen und  1 Volksschule. Diese Schulen werden jährlich im August im Rahmen der Klassenbildung mit dem nötigen Lehrpersonal durch das Staatliche Schulamt versorgt.

3. Zahlen, Daten, Fakten 

3.1. Schulamtsbezirk Landshut- Stadt

Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler ist weiter ansteigend. Während es, verglichen mit 2022, insgesamt einen Anstieg von 139 Schülerinnen und Schülern zu verzeichnen gilt, ist die Zahl der Schulanfänger um 32 gesunken.

Betrachtet man die Anzahl der Klassen und die Verteilung der Schülerinnen und Schüler pro Klasse, ist es erfreulich zu sehen, dass die Schulstruktur in der Stadt Landshut stabil ist und gute Förderbedingungen bestehen. Es musste keine Klasse mit 29 oder mehr Schülerinnen und Schülern gebildet werden.

3.1.1. Schulen, Schüler, Klassen

 

1. Schulen

Anzahl der	GS	MS	(VS)	(GTH I+TH I)	(GTH II+TH II)	Summe *
Schulen	(1 – 4)	(5 – 9/10)	(1 – 9/10)	(1 – 6)	(1-4, 7-9/10)
	9	3				12

* Davon:

Anzahl der öffentlichen Schulen	10
Anzahl der privaten Schulen	2

2. Schüler (einschließlich der Klassen entspr. § 8 GrSO, § 10 MSO sowie der M- und P-Klassen)

Anzahl der Schüler	katholisch	evangel.	sonst. Bek.	ohne Bek. (bekenntnislos bzw. ohne Eintrag)	islam. Bek.	Summe *
	1411	338	513	678	793	3733
				Schülerzahl 2022		3594

* Davon:

Anzahl der Schüler mit Migrationshintergrund		2242
	Schülerzahl 2022	2077
Anzahl der Schulanfänger		666
	Schulanfänger 2022	698

3. Klassen (einschließlich Klassen entspr. § 8 GrSO, § 10 MSO sowie M- und P-Klassen)

Anzahl der Klassen	GS	MS			Summe *
	117	55			172
				Klassen 2022	169

 

3.1.2. Schülerinnen und Schüler in den einzelnen Jahrgangsstufen / Klassenfrequenzgruppen

 

1. Schüler in den einzelnen Jahrgangsstufen       (ohne Waldorfschule)

Jgst.	Schüler an öffentlichen GMS			Schüler an privaten GMS
	Knaben	Mädchen	Summe	Knaben	Mädchen	Summe
1	258	270	528	33	41	74
2	355	349	704	35	41	76
3	307	241	548	34	38	72
4	279	263	542	43	35	78
1 – 4	1199	1123	2322	145	155	300
5	136	115	251			0
6	105	84	189			0
7	104	66	170			0
8	91	90	181			0
9	149	107	256			0
10	33	31	64			0
5 – 10	618	493	1.111	0	0	0
1 – 10	1817	1616	3433	145	155	300

 

2. Klassenfrequenzen (alle Klassen)

Anzahl der Klassen mit … Schülern
bis 15	16 – 20	21 – 25	26 – 28	Summe
7	44	104	17	172

 

3. Durchschnittliche Klassenstärken

GS	22,41
MS	19,16

 

 

                  3.1.3.     Lehrpersonal 

a. Lehrer

Anzahl der Lehrer im Dienst	GS	MS		Summe *
	169	79		248

b. Fachlehrer

Anzahl der Fachlehrer im Dienst		Anzahl
		26
c. Förderlehrer
Anzahl der Förderlehrer im Dienst		Anzahl
		9
d. Anwärter
Anzahl der Lehramtsanwärter		Anzahl
		22
Anzahl der Fachlehreranwärter		Anzahl
		0
Anzahl der Förderlehreranwärter		Anzahl
		0

 

3.2. Schulamtsbezirk Landshut-Land

 

Die Anzahl der Schülerinnen und Schüler ist weiter ansteigend. Im Vergleich zu 2022 ist ein Anstieg von 352 Schülerinnen und Schülern insgesamt und davon 59 Schulanfänger zu verzeichnen.

Betrachtet man die Anzahl der Klassen und die Verteilung der Schülerinnen und Schüler pro Klasse, ist es erfreulich zu sehen, dass die Schulstruktur auch im Landkreis Landshut stabil ist und gute Förderbedingungen bestehen. Bei einem Schnitt von 22,14 Schülerinnen und Schülern pro Grundschulklasse und 20,17 pro Mittelschulklasse mussten lediglich 3 Klassen mit mehr als 29 Schülerinnen und Schülern gebildet werden.

Schulen, Schüler, Klassen

 

1. Schulen

Anzahl der	GS	MS	(VS)	(GTH I+TH I)	(GTH II+TH II)	Summe *
Schulen	(1 – 4)	(5 – 9/10)	(1 – 9/10)	(1 – 6)	(1-4, 7-9/10)
	32	16	1			49

* Davon:

Anzahl der öffentlichen Schulen	47
Anzahl der privaten Schulen	2

2. Schüler (einschließlich der Klassen entspr. § 8 GrSO, § 10 MSO sowie der M- und P-Klassen)

Anzahl der Schüler	katholisch	evangel.	sonst. Bek.	ohne Bek. (bekenntnislos bzw. ohne Eintrag)	islam. Bek.	Summe *
	6047	734	531	1564	814	9690
				Schülerzahl 2022		9338

* Davon:

Anzahl der Schüler mit Migrationshintergrund		2691
	Schülerzahl 2022	2536
Anzahl der Schulanfänger		1777
	Schulanfänger 2022	1718

3. Klassen (einschließlich Klassen entspr. § 8 GrSO, § 10 MSO sowie M- und P-Klassen)

Anzahl der Klassen	GS	MS			Summe *
	301	150			451
				Klassen 2022	428

 

3.2.1. Schülerinnen und Schüler in den einzelnen Jahrgangsstufen / Klassenfrequenzgruppen

 

1. Schüler in den einzelnen Jahrgangsstufen

Jgst.	Schüler an öffentlichen GMS			Schüler an privaten GMS
	Knaben	Mädchen	Summe	Knaben	Mädchen	Summe
1	882	873	1.755	18	4	22
2	840	881	1.721	15	10	25
3	794	779	1.573	16	14	30
4	784	741	1.525	8	6	14
1 – 4	3.300	3.274	6.574	57	34	91

 

5	237	214	451	35	18	53
6	249	225	474	64	58	122
7	241	200	441	32	33	65
8	270	204	474	77	40	117
9	262	212	474	53	35	88
10	100	100	200	32	34	66
5 – 10	1.359	1.155	2.514	293	218	511

 

1 – 10

4.659

4.429

9.088

350

252

602

 

2. Klassenfrequenzen (alle Klassen)

	Anzahl der Klassen mit … Schülern
bis 15	16 – 20	21 – 25	26 – 28	29	30 und mehr
22	160	200	65	1	3

 

3. Durchschnittliche Klassenstärken

GS	22,14
MS	20,17

 

                  3.2.2.     Lehrpersonal

 

a. Lehrer

Anzahl der Lehrer im Dienst	GS	MS		Summe *
	404	175		579

b. Fachlehrer

Anzahl der Fachlehrer im Dienst		Anzahl
		69
c. Förderlehrer
Anzahl der Förderlehrer im Dienst		Anzahl
		16
d. Anwärter
Anzahl der Lehramtsanwärter		Anzahl
		53
Anzahl der Fachlehreranwärter		Anzahl
		3
Anzahl der Förderlehreranwärter		Anzahl
		4

 

3.3. Personalbewegungen in den Schulamtsbezirken Landshut-Land und  Landshut-Stadt

 

Die Personalsituation in Stadt und Landkreis Landshut ist schon immer durch eine hohe Fluktuation geprägt. Studienorte für Lehramt sind Regensburg und Passau. Meist kommen die jungen Lehrkräfte aus den jeweils umliegenden Regionen und möchten größtenteils nach der Lehramtsanwärterzeit zurück in die Heimat.

Waren in der Vergangenheit noch mehrere Einsatzjahre in Oberbayern abzuleisten, sind dies aktuell nur noch 1- 2 Jahre, bevor die Rückversetzung nach Niederbayern erfolgt.

Da niederbayernweit die größte Anzahl an Schülerinnen und Schülern in Stadt und Landkreis Landshut zu unterrichten ist, werden die rückversetzten Lehrkräfte überwiegend zunächst in Landshut eingesetzt. Von dort werden in den folgenden Schuljahren Versetzungsanträge in die östlichen Heimatregionen gestellt.

 

1. Zugänge

Lehrkräfte auf Probe (Neueinstellung)	28
Fachlehrerkräfte auf Probe (Neueinstellung)	2
Förderlehrerkräfte auf Probe (Neueinstellung)	0
Lehrkräfte Rückversetzung/Versetzung	40
Fachlehrkräfte Rückversetzung/Versetzung	2
Förderlehrkräfte Rückversetzung/Versetzung	1
Lehramtsanwärterinnen und -anwärter	40
Fachlehramtsanwärterinnen und -anwärter	1
Förderlehramtsanwärterinnen und -anwärter	3
Summe	117

 

2. Abgänge (Wegversetzungen und Ruhestände)  

 

Lehrkräfte	82
Fachlehrkräfte	8
Förderlehrkräfte	0
Prüfungsabsolventen	25
Lehrkräfte Zweitqualifizierung zurück an weiterführende Schule	1
Summe	116

 

3. Interne Versetzungen

gesamt

34

 

4. Sonstiges Personal

Jede Klasse wird durch ausgebildetes staatliches Fachpersonal, also studierte Lehrkräfte, geführt.

Für zusätzlich erhaltene Stundenbudgets zur Sicherung der Unterrichtsversorgung und Förderung der Schülerinnen und Schüler konnten geeignete und erfahrene Personen unter Vertrag genommen werden.

Bekannte Personengruppen an den Schulen werden ergänzt z. B. durch Drittkräfte, pensionierte Lehrkräfte und Lehrkräfte auf Arbeitsvertrag, die die Schülerinnen und Schüler zusätzlich im Programm „Gemeinsam.Brücken.bauen“ des StMUK durch differenzierende Angebote oder Arbeitsgemeinschaften unterstützen.

Auch im Schuljahr 2023/24 arbeiten Unterstützungskräfte zur Beschulung der ukrainischen Flüchtlinge an unseren Grund- und Mittelschulen.

Weiter sind neben den Beratungslehrkräften und Integrationshelfern noch zahlreiche Ehrenamtliche als Lesepaten, Hausaufgabenbetreuung oder Projektpaten in Aktion und bieten den Schülerinnen und Schülern über den Unterricht hinaus kompetente Beratung und Förderung.

5. Stundenversorgung und „bayernweiter Lehrermangel“

Trotz des bayernweit diskutierten Mangels von Lehrkräften an Grund- und Mittelschulen haben die Staatlichen Schulämter Landshut-Stadt und Landshut-Land die Grund- und Mittelschulen passend  versorgt.

Wie in den vergangenen Schuljahren wurden die Schulamtsbezirke Landshut-Land und LandshutStadt mit ausreichenden Stundenbudgets versorgt, die es ermöglichen, die Schülerinnen und Schüler neben dem Pflichtunterricht auf vielen Ebenen zusätzlich zu fördern und zu unterstützen.

Gleichwohl wird dieses Schuljahr auf Grund der passenden, jedoch engeren Versorgung – im Vergleich zu vergangenen Schuljahren – geprägt sein müssen durch hohe Flexibilität an den Staatlichen Schulämtern Landshut und den Schulen bzgl. Vertretungsfällen bei Erkrankungen und Schwangerschaften.

	LAS	LAL
Pflichtunterricht, Wahlpflichtunterricht, Wahlunterricht
Stunden GS	3503	8566
Stunden MS	1876	5472

 

	LAS und LAL
Zusätzliche Förderangebote
Förderung Deutsch-Plus (A-Budget)	ca. 300
Einrichtung von Deutschklassen	ca. 250
Einrichtung von gebundenen Ganztagsklassen	ca. 250
Klassenteilung bei höherem Anteil von Schüler mit Migrationshintergrund	ca. 210
Inklusion	ca. 230

… und einige Budgets mit wenigen Stunden noch zusätzlich

6. Mobile Reserve

 

Die Einsatzgebiete für die Lehrkräfte der sogenannten „Mobilen Reserve“ sind sowohl das Stadtgebiet wie auch der Landkreis. Vorgesehen sind diese Lehrerinnen und Lehrer für die Unterrichtsversorgung bei z. B. Erkrankungen, Beschäftigungsverboten und Mutterschutz.

Wie bereits in den Vorjahren haben die Staatlichen Schulämter Landshut die Mobile Reserve analog den Vorgaben des StMUK gebildet. Im Schuljahr 2023/24 sind ca. 1300 Stunden in der Mobilen Reserve mit ca. 110 Lehrpersonen verfügbar.

Pädagogische Herausforderungen und Konzepte

1. Unterrichtsversorgung und Betreuung

                  1.1.    Deutschklassen und Deutsch Plus – Maßnahmen

Der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund liegt in der Stadt Landshut bei ca. 60 % und bei 28 % im Landkreis.

Maßnahmen im Schuljahr 2023/24:

• Einrichtung von Deutschklassen an den Schulen GS Nikola, MS Nikola, MS Wolfgang, MS Schönbrunn
• Einrichtung von differenzierten Angeboten und Kursen an allen Schulen
• Vorkurse an allen Schulen und Kindertagesstätten, die Bedarf angemeldet haben

                  1.2.     Inklusive Region

Im Rahmen der Inklusiven Region Landshut können im kommenden Schuljahr die bestehenden Projekte weitergeführt bzw. ausgebaut werden.

Die inklusive Schulentwicklung an den Grund- und Mittelschulen wird im Schuljahr 2023/24 von einer weiteren Beraterin für inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung (BiUSe) unterstützt. Gemeinsam mit Frau Tanja Dollinger, Beratungslehrerin, wird nun Frau Susanne Schaumberg, Schulpsychologin, als Ansprechpartnerin für die Schulen fungieren.

Die Kooperative Sprachförderung, ein präventives Konzept zur Vorbeugung sprachlich bedingter Lern- und Entwicklungsrisiken bei Schulanfängern wird auch im kommenden Schuljahr angeboten:

Landkreis Landshut:

GS Altdorf, GS Bruckberg-Gündlkofen, GS Buch a.E., GS Geisenhausen, GS Pfeffenhausen, GS Rottenburg, GS Vilsbiburg

Stadt Landshut:

GS Karl Heiß, GS Konradin-Auloh, GS St. Nikola, GS St. Peter und Paul

Im Schuljahr 2023/24 werden zehn Kooperationsklassen eingerichtet, in denen Schülerinnen und Schüler mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in einer Regelklasse gemeinsam lernen.

45 Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung besuchen jeweils die Grundschule im Schulsprengel im Rahmen der Einzelinklusion.

1.3. Praxisklassen

Die Praxisklasse in Bayern ist ein Modell für Schülerinnen und Schüler, deren Stärken in einer hohen Praxisorientierung liegen.

Diese Jugendlichen werden in Kooperation mit Betrieben und hohen berufsbezogenen  Praxisanteilen in das Berufsleben begleitet.

Landkreis Landshut

Standort in diesem Schuljahr ist die Mittelschule Altdorf.

1.4. Modell „Q9+“

An der Mittelschule Schönbrunn wird das erfolgreiche Modell Q9+ fortgesetzt. Dabei werden Schülerinnen und Schüler im zweiten Anlauf speziell auf den Erwerb des qualifizierenden Mittelschulabschlusses vorbereitet.

1.5. Das Modell „9+2“

Mit diesem Modell haben Schülerinnen und Schüler, die bisher keine Mittlere-Reife-Klasse besucht haben, durch zwei weitere zusätzliche Schuljahre nach dem Qualifizierenden Abschluss der Mittelschule, die Möglichkeit an der Mittelschule den Mittleren Bildungsabschluss zu erwerben.

Stadt / Landkreis Landshut

Die Mittelschule St. Wolfgang bietet in Kooperation mit der MS Altdorf dieses Modell an.

Im Landkreis Landshut bieten die Mittelschule Ergoldsbach und die Mittelschule Buch am Erlbach in Kooperation mit der Mittelschule Kronwinkl den Schülerinnen und Schülern dieses Modell an.

1.6. Mittlere-Reife-Klassen (M-Zug)

Stadt Landshut:

An der Mittelschule Schönbrunn sind M-Klassen von der 7. bis zur 10. Jahrgangsstufe eingerichtet.

Landkreis Landshut

Die Mittelschulen Ergolding, Rottenburg-Hohenthann und Vilsbiburg führen ebenfalls von der 7. bis zur 10. Jahrgangsstufe M-Klassen und bieten somit die Möglichkeit des Erwerbs eines mittleren Bildungsabschlusses an.

Die private Mittelschule Oberroning bietet ebenfalls einen Mittlere-Reife-Zug an.

 

1.7. Gebundene, offene Ganztagsschule und Mittagsbetreuung

Stadt Landshut

Die gebundene Ganztagsschule mit Ganztagsklassen wird an der GS St. Nikola (1. bis 4. Jgst.) und an der MS St. Nikola (5. bis 9. Jgst.) mit jeweils 5 Klassen weitergeführt.

Im Rahmen der offenen Ganztagsschule bieten die MS Schönbrunn und die MS St. Wolfgang eine Nachmittagsbetreuung an.

Zudem wird auch an allen Grundschulen der Stadt eine Nachmittagsbetreuung angeboten.

Landkreis Landshut

Gebundene Ganztagsklassen sind eingerichtet an der GS Geisenhausen, MS Geisenhausen, MS Vilsbiburg

Offene Ganztagsklassen sind an beinahe allen Grundschulen und Mittelschulen, falls gewünscht auch Mittagsbetreuung installiert.

2. Schwerpunktprogramm für die Lehrerfortbildung in den Jahren 2023/2024

Schwerpunkte in der Lehrerfortbildung werden sein:

• Leseförderung
• Digitalisierung
• Inklusive Beschulung

Auch wird die Qualifizierung von nicht schulischem Personal ein zusätzlicher Schwerpunkt sein.

3. Berufsorientierung

Wie in den vergangenen Schuljahren wird auch im Sj. 23/24 viel Wert auf die Berufsorientierung als ein Alleinstellungsmerkmal der Mittelschule im bayerischen Bildungssystem gelegt. Maßnahmen der Berufsorientierung bei externen Partnern dürfen bei Einhaltung des Hygieneplans durchgeführt werden.

Neben berufsbezogenen Fächern, Praktika bis zu einem Fünftel der Unterrichtszeit ab Jgst. 8 und Projekte mit ehrenamtlich Tätigen kommt hier der Zusammenarbeit mit externen Partnern, wie z. B. der Arbeitsagentur, Ausbildern und Meistern sowie weiteren Trägern der beruflichen Bildung (wie z. B. hwk, bfz, …) große Bedeutung zu.

Insgesamt werden in der Maßnahme der Berufsorientierenden Module Projekte in der Höhe von ca.

180.000 € umgesetzt, die durch Mittel des Freistaats Bayern und der Arbeitsagentur finanziert werden.

Darüber hinaus wird allen Schülerinnen und Schülern der Jgst. 7 über die Schule das Berufsorientierungsprogramm als kostenloses Angebot mit Potentialanalyse und Werkstatttagen des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unterbreitet.

4. FAZIT

Wie in den vergangenen Jahren haben beide Schulamtsbereiche – Landshut Stadt und Landshut Land – in der Grund- und Mittelschule leichte Zuwächse zu verzeichnen, sodass wir von guter Stabilität sprechen können.

Aufgrund der zukünftig wachsenden Schülerzahlen in den Grundschulen der Stadt Landshut werden in der Stadt Landshut in den nächsten Jahren zwei neue Grundschulen gebaut, um den prognostizierten Schülerzuwachs aufzufangen.

Die Bandbreite der Aufgaben an den Grund- und Mittelschulen ist sehr vielfältig:

• Neues Personal muss durch die Schulleitungen und Lehrerkollegien integriert werden.
• Die Förderung aller Kinder erfordert große Flexibilität, hohe Kompetenz und sehr große pädagogische Empathie, o vom sonderpädagogischen Förderbedarf bis zur Hochbegabung durch Individualisierung und Differenzierung,
  • von Zuwanderern mit keinen oder geringen Deutschkenntnissen – darunter auch Analphabeten ohne jegliche Schulbildung,
  • die Flexible GS,
  • die Hinführung von Kindern und Jugendlichen zu weiterführenden Schulen, o zum Erfolgreichen Mittelschulabschluss, zum Qualifizierenden Abschluss der Mittelschule oder zum Mittleren Abschluss der Mittelschule in M-Klassen oder 9+2 Klassen,
  • die intensive Begleitung bei der Berufsorientierung, o die Entwicklung zur Schule mit Schulprofil Inklusion,
  • „MINT-Schule“, „MINI-Phänomenta“-Schule, „Sinus-Schule“, „MEBIS-Schule“, o „Starke Schule“, „Schule ohne Rassismus“ und die Initiierung vieler weiterer Modelle und Projekte

Diese sehr anspruchsvolle und hochwertige Arbeit verdient in der Öffentlichkeit eine hohe Achtung und einen hohen Stellenwert.

Besonders im Spannungsgefüge zwischen Schule 4.0 und grundlegender Werteerziehung beweisen unsere Schulen stets, dass die Schülerin und der Schüler im Mittelpunkt stehen:

• Vermittlung von Basis- und Alltagskompetenzen sowie Schlüsselqualifikationen, wie sinnerfassendes Lesen, orthographische Richtigkeit beim Schreiben, sicheres Kopfrechnen, aber auch Ehrgeiz, Fleiß, Pünktlichkeit, Verantwortungsbewusstsein, Werteerziehung mit Fortführung des Landshuter Wertepreises …
• Projekte, Aktionen und Fortbildungen im Rahmen der Digitalisierung: PC, Handy, Tablet, Laptop nicht primär als Unterrichtsgegenstand, sondern als Werkzeug – gleichwertig zu Stift, Block, Kreide, Lupe, Mikroskop, Tafel, …

Die Landshuter Grund- und Mittelschulen stehen auch im Schuljahr 2023/24 wieder für die fundierte Vermittlung von Werten und Kompetenzen sowie Wissen, Können und Haltungen.

Wir wünschen allen Schülerinnen und Schülern, allen Lehrkräften und allen am Erziehungs- und Bildungsprozess Beteiligten einen guten Start in das Schuljahr 2023/24 und bitten die Eltern und Erziehungsberechtigten im Sinne einer Erziehungspartnerschaft um eine vertrauensvolle Kooperation mit der Schule und den Lehrkräften.

 Foto:

C. Weinzierl